Dersizle Forumlarý

Matematiðe kafamýz çalýþmýyor!
Türkiye ile OECD ülkeleri arasýnda yapýlan karþýlaþtýrmada, Türkiye'nin matematik performansýnda sadece Meksika'yý geçerek sondan ikinci olduðu ortaya çýktý.

Türk öðrencilerin matematik performansýnýn çok kötü olduðu ortaya çýktý.
Türk Eðitim Sen Genel Baþkaný Þuayip Özcan, OECD’nin Uluslararasý Öðrenci Deðerlendirme Programýna göre, OECD ülkelerinde 15 yaþýndaki öðrencilerin matematik performansýna göre en baþarýlý ülkelerin Finlandiya, Kore, Hollanda ve Japonya olduðuna dikkat çekti.

Bu ülkelerde temel seviyede matematik yeterliliðine sahip olmayanlarýn oranýnýn yüzde 10’dan az iken, Meksika, Türkiye,Yunanistan, Ýtalya ve Portekiz’de yüzde 25’in üzerinde olduðunu vurgulayan Özcan, þöyle dedi:
"OECD ülkelerinin skor ortalamasýnýn 500 olduðu düþünüldüðünde; Kore’de öðrencilerin matematik performansý 542, Finlandiya’da 544, Hollanda’da ise 538’dir. Türkiye Meksika’dan sonra matematik performansýnda en baþarýsýz ikinci ülke’dir. Türkiye’de öðrencilerin matematik performansý 423’tür."

Özcan, öðrenci baþýna harcama oranýnýn OECD ülkelerinde Türkiye'den 6 kat fazla olduðunu, Türkiye'de bütçeden eðitime ayrýlan payýn yüzde 10.4'ken OECD ülkelerinde ortalamanýn yüzde 13.3 olduðunu kaydetti.
OECD ülkelerinde öðretmen maaþýnýn Türkiye'dekinden ortalama 4 kat yüksek olduðunu da vurgulayan Özcan, þöyle konuþtu: "Türkiye eðitim alanýnda fazla mesafe katedilebilmiþ deðildir. OECD ülkelerinin hala çok gerisinde kalan ülkemiz, son sýralarý hiç kimseye kaptýrmaya niyetli deðildir. Eðitim sisteminin iflasýnýn vesikasý olan bu tablo’nun muhataplarý en kýsa zamanda eðitimde acil durum planýný devreye sokmalýdýr. Aksi takdirde S.O.S. veren Türk Milli Eðitim sistemi kýsa zamanda çökecektir.”

(Alýntý)

(ANKA)

Kýzlarý evlendirmek yerine, erkekleride dilendirelim yada çalýþtýralým yerine okula yollasalardý neden belkide ilk 10 'nda olurduk.

Bence bunun sebeplerinin baþýnda eðitimsiz bir toplum yatýyor.Ailelerin çocuklarýyla ilgilenmemesi,okullardaki eðitim ve öðretim düzeyinin düþüklüðü..vs.. o kadar çok sebep varki ve sadece matematikte deðil üniversiteler sýralamasýnda ülkemiz çok çok gerilerde bence buna önlem alýnmalý ama nasýl burda biraz da bizim devreye girip kafayý kullanmamýz lazým.Tabiki çalýþarak kendi seviyemizi yükselterek....

Bence ; kafamýz çalýþýyor da eðitim sisteminin vasatlýðý matematiði antipatik kýlan en önemli faktördür.Sevilemeyen bir derste baþarý aramamak gerekir!'

mcuur aynen katýlýyorum arkadaþým herþey öðretmende bence benim geçen sene okuldaki mat hocam mükemmeldi ve temelimi çok iyi oluþturdu. Geçen yýlýn öss birinci bölümünü sayesinde full çýkarmýþtým hemde ben lise1ken ve hala o konularla ilgili sorulara baktýðýmda rahatlýkla çözebiliyorum ve sýrf onun sayesinde matematikten korkmuyorum. Matematikle arkadaþ oldum.. Sayýlar, sudoku.. hepsini çok seviyorum

Ben matematiðe kafamýzýn çalýþmadýðý düþüncesine katýlmýyorum matematik bir yerde yetenek ve yetenekler kullanýlmadýkça bir süre sonra körelebilir. Matematiðin geliþmesi için de sürekli beyin jimlastiði yapýlmasý gerekir ama sanýrým bu ezbere dayanan eðitim sisteminde bu pek mümkün olmuyor, matematik zevkli bir akýl oyunuyken yapýlmasý güç bir külfete dönüþtürülüyor...
Ama yetenekler kaybolmaz; körelse bile onlarý geri kazanmak elimizde....

sevilmiyo gerçektende.aslýnda çok zevkli bi ders bence.ayrýca çok fazla önyargýlý yaklaþýlýo.buda öðrenmeyi engelliyo.ayrýca matematik sevgi ve özveri isteyen bi bilim dalý

ya bana göre herkesin beyninde bi yerlerde matematik var mesela matematiði sevmiyorsak bir markete ya da pazara gittiðimizde ne kadra para vercegimizi ya da para üstü ne kadar alacagýmýzý biliyorsak kesinlikle bi yerlerde var bu matematik önemli olan onu acýga cýkarmak bence ben mesela kendi adýma konusayým ben lise 1 e kadar matematikten nefret ettim ama lise1 de hersey deiþti su an matematiðe asýðým denilebilir ve matematik öðrt ni ollmayý bile düþünüyorum önemli, olan onu acýga cýkarmak

Matematik yetenek iþidir ama ezber olmadan matematik olmaz. Ezber bilgileri kaydetmek demektir. Þimdi bazý arkadaþlar bana anlayarak kaydetmektir falan diyorlar. Ne yani þiir ezberlerken anlamýyor muyuz?

Þahsen müfredat konularýnýn çok iyi olduðunu düþünüyorum gerek lisede gerek üniversitede. Þimdi öss nin aþamalý hale gelmesiyle sistemde büyük bir sorun kalmamýþtýr.

Kafa basmama açýklamasýný ben talihsizlik olarak alýyorum. Eðitim sen baþkaný gaf eylemiþ.

bence herþeyden önce öðrencilere okula ne için gidilir bilincini doðru olarak aþýlamak gerekiyor..matematiðe gelince de bütün dersler matematikten geçer..bizim kafamýzýn çalýþmadýðýndan deðil sadece kafamýzý baþka þeylerle meþgul etmemizden kaynaklanýyor bu baþarýsýzlýk..matematik dersini ciddiye almýyoruz gibi sanki..ama umutsuzluk yok son sýralarda olmamýz kötü üzüldüm,fakat bu hep böyle gideceðimiz anlamýna gelmiyor...